Прорывные технологии. Чему учить детей и учиться самому

К какому миру мы готовим наших детей? Какими навыками и умениями они будут обладать решать нам, молодым преподавателям.

Какой взгляд на прорывные технологии ближайших 20 лет в разных странах.
Технологические прогнозы американцев слишком маркетинго-ориентированные.
А у китайцев – предельно политизированы, вынужденные учитывать официальную линию коммунистической партии Китая
Европейские технологические прогнозы – бюрократическая имитация осмысленности.
Лишь японские технологические прогнозы, на мой взгляд, заслуживают внимания (с учетом того, что любой технопрогноз – это бросание дротиков с закрытыми глазами в движущуюся мишень).

Вот как выглядит прогноз перспектив будущего технологического развития до 2040, подготовленный Японским институтом научно-технической политики (NISTEP).

Прогноз NISTEP описывает:
• 37 важнейших новых технологий, которые, как ожидается, появятся к 2040 году (на картинке слева ТОР10 из них)
• 16 специализированных областей исследований, на которых Японии следует сосредоточиться в будущем (на картинке справа ТОР8 из них)

Вчитайтесь в этот прогноз. Ведь если он сбудется, в ближайшее десятилетие, в частности, появятся:
• носимые сенсоры – детекторы вирусов;
• медиасреды для записи и разшаривания персональных ментальных состояний, чувств и предпочтений;
• устройства синхронного перевода с любого языка на любой;
• универсальная цифровая среда обучения;
• ИИ системы, понимающие контекст.

Таким образом детей необходимо готовить как и прежде к труду, но не в полях, а в цифровом мире. Учить работать с информацией, её анализировать и обрабатывать. Без фундаментальных знаний здесь не обойтись. Следите за текущим прогнозом и делайте свой.